-
Etapy rozwoju chwytu narzędzia pisarskiego
Prawidłowe trzymanie narzędzia pisarskiego jest z jednej strony EFEKTEM wielu składowych, takich jak m.in. prawidłowa postawa ciała, właściwe napięcie mięśniowe czy dobra koordynacja wzrokowo – ruchowa. Z drugiej strony stanowi ono PUNKT WYJŚCIA do ergonomicznego i efektywnego pisania oraz rysowania. Prawidłowy chwyt ołówka czy kredki kojarzy się najczęściej z dynamicznym chwytem trójpalcowym (statywowym), tymczasem, owszem, jest to chwyt prawidłowy, ale dopiero w okolicach 6 roku życia.
-
Równowaga w pracy nauczyciela
Kończysz studia, z bijącym sercem roznosisz i wysyłasz CV do okolicznych szkół lub przedszkoli. Czekasz na telefon… JEST! Udało się! Rozpoczynasz swoją pierwszą pracę w roli nauczyciela! Przepełniają Cię sprzeczne emocje: z jednej strony jesteś pełna obaw, jak poradzisz sobie w zawodzie, z drugiej jednak wiesz, że to przecież to, co naprawdę chcesz robić, więc na pewno dasz sobie radę.
-
Awans zawodowy nauczyciela – mianowanie „krok po kroku”
Nadszedł czas na drugi etap ścieżki prowadzącej przez kolejne stopnie awansu zawodowego nauczycieli. Z części pierwszej [KLIK] wiesz już, jakie warunki należy spełnić, aby uzyskać stopień nauczyciela kontraktowego. Dzisiaj przedstawiam Ci kolejną część, a więc mianowanie „krok po kroku”.
-
Jak wprowadzać litery w pierwszej klasie?
Jednym z największych wyzwań, stojących przed młodym nauczycielem, jest prawidłowe wprowadzenie uczniów w zaczarowany świat liter. Oczywistym jest, że umiejętność czytania i pisania stanowi bazę do nabywania kolejnych kompetencji nie tylko w szkole, ale – przede wszystkim – w codziennym życiu. W jaki sposób zatem przekazać uczniom te cenne umiejętności? Oto schemat, z którego korzystam w swojej codziennej pracy.
-
Dyscyplina w klasie – część 2
Zapraszam Cię do drugiej części tematu poświęconego dyscyplinie w klasie. Z części pierwszej, którą znajdziesz TU, wiesz już, jakie są najczęstsze rodzaje niepożądanych zachowań uczniów i czym się manifestują. Dziś chciałabym pokazać Ci, że zachowania te mogą mieć swoje źródło w bardzo podstawowych elementach codzienności, których nam – dorosłym – często zdarza się nie zauważać.